接下來分成兩組，請各組自行取個隊名。
本月的目標：
請先設計出一台線控車，請設計一個車體與一個控制器。
車子可以前後左右自由移動。
參考國外小朋友的作品
2008年12月4日 星期四
2008年11月25日 星期二
20081118要去畢業旅行
明天開始就要畢業旅行三天，藉機同學和老師都可以放個假。
不過放假回來後就要測驗了，目前鎖定基礎級1～20個作品，選一個來給同學獨立完成，注意～是獨立完成喔！過程中需要同學自行組裝，不過不一定要照LEGO程式所設計的方式，可以自由組裝一台自走車，完成該題所要的目標即可。
目前已經敲定各位的測驗順序，期待下個禮拜來臨呵～呵～呵。<老師每當要考學生就會偷笑>
不過放假回來後就要測驗了，目前鎖定基礎級1～20個作品，選一個來給同學獨立完成，注意～是獨立完成喔！過程中需要同學自行組裝，不過不一定要照LEGO程式所設計的方式，可以自由組裝一台自走車，完成該題所要的目標即可。
目前已經敲定各位的測驗順序，期待下個禮拜來臨呵～呵～呵。<老師每當要考學生就會偷笑>
2008年10月14日 星期二
20081013期望能夠更上一層樓
今天看了學生的作品，從基礎級03～07架構都是一樣，只是程式需要修改，結果有的車車還會卡底盤，請學生發揮創意，看可不可以自行修改程式也可以做出一樣效果，結果好像對牛彈琴。
再過一個月來的個別考試好了，過關的才留下來，不然就淘汰一些掉。
再過一個月來的個別考試好了，過關的才留下來，不然就淘汰一些掉。
2008年10月9日 星期四
20081009基礎03
做出一台向前直走的車來，這一題需要分工合作，BUILDING GUIDE中共有24個組合步驟，需要大家一起努力。
男生組的作品
跟先前自己做的自走車比較
感覺結構是不是差很多。
車子的動作也很完整，接下來就靠學生去模仿程式中所提供的39個問題，希望從中能夠有所收穫。
男生組的作品
跟先前自己做的自走車比較
感覺結構是不是差很多。
車子的動作也很完整，接下來就靠學生去模仿程式中所提供的39個問題，希望從中能夠有所收穫。
20081008開始學習軟體了
安裝軟體了LEGO® MINDSTORMS® NXT Software v1.1
本月目標，將綠色標示的20個基礎程式(COMMON PALETTE)全部做一次，透過LEGO標準的BUILDING GUIDE來學習如何建構積木。
01.PLAY SOUND
02.USE DISPLAY
都只要透過程式PROGRAMMING GUIDE就可以做出來了，順便讓學生學會如何透過USB傳輸程式到NXT機器本體中PLAY。
本月目標，將綠色標示的20個基礎程式(COMMON PALETTE)全部做一次，透過LEGO標準的BUILDING GUIDE來學習如何建構積木。
01.PLAY SOUND
02.USE DISPLAY
都只要透過程式PROGRAMMING GUIDE就可以做出來了，順便讓學生學會如何透過USB傳輸程式到NXT機器本體中PLAY。
20081007四輪車
給沒有摸到NXT的同學一道題目，做出一台四輪車，加上前輪的控制方向。
混合組的作品(上圖)；男生組的作品(下圖)
結論：該加強積木的結構能力，希望各位同學於下次開始進行程式設計時能夠加強，目前只能多看看樂高的作法，看可不可以由觀摩中學會製作堅固耐用的車車來，不然這種車子可能會2266。
混合組的作品(上圖)；男生組的作品(下圖)
結論：該加強積木的結構能力，希望各位同學於下次開始進行程式設計時能夠加強，目前只能多看看樂高的作法，看可不可以由觀摩中學會製作堅固耐用的車車來，不然這種車子可能會2266。
20081006完成第三個問題
結論是如何讓自走車能夠斜著走，因為NXT PROGRAM中只能放2個OUTPUT，所以當初入口不同邊時，只好讓車子走斜的，因為如果要［前進→左轉前進↑右轉前進→］勢必需要3個輸出動作呢？
結果程式如下
［左轉］→［空］→［右轉］→［空］→［LOOP］
男生組的解答
混合組的解答
結果程式如下
［左轉］→［空］→［右轉］→［空］→［LOOP］
男生組的解答
混合組的解答
2008年9月26日 星期五
20080925太無聊了
發現進入到寫NXT PROGRAM後，都變成個人秀了，其他人摸不到CPU的都不知道做啥，於是出了一道題目給學生，請用積木做出一台四輪車，前面兩個輪子可以透過方向盤控制，如何這樣就用不著CPU了吧！
20080925解出第二題來了
受不了學生的車車好像蛇一樣，只會蛇行於是稍稍透露NXT PROGRAM的限制
［右轉1］表示右輪轉一圈，左輪不動也不煞車
［右轉2］表示右輪轉一圈，左輪不動也不煞車
［右轉］表示右輪一直轉，左輪不動也不煞車
如果學生一直用［右轉2］是無法走完8字的任何一個圓，勢必需要使用［右轉］讓自走車一直轉，但是接下來會遇到要轉多久的問題，所以學生經過實驗，發現走五秒剛剛好，於是程式出來了：
只走一個8字
［右轉］→［五秒］→［左轉］→［五秒］→［STOP］
一直連續走8字，不過會有一點偏差
［右轉］→［五秒］→［左轉］→［五秒］→［LOOP］
［右轉1］表示右輪轉一圈，左輪不動也不煞車
［右轉2］表示右輪轉一圈，左輪不動也不煞車
［右轉］表示右輪一直轉，左輪不動也不煞車
如果學生一直用［右轉2］是無法走完8字的任何一個圓，勢必需要使用［右轉］讓自走車一直轉，但是接下來會遇到要轉多久的問題，所以學生經過實驗，發現走五秒剛剛好，於是程式出來了：
只走一個8字
［右轉］→［五秒］→［左轉］→［五秒］→［STOP］
一直連續走8字，不過會有一點偏差
［右轉］→［五秒］→［左轉］→［五秒］→［LOOP］
20080923迫不及待順便出出第三個PROJECT
因為有些同學太無聊了，摸不到NXT PROGRAM也不用在那邊玩，於是請其他人想想下一週的題目：
請設計出一來自走車能夠由入口走到出口來，地圖如下：（80CMX120CM）
────────────────────────┐
入口 │
─┐ │
│ │
│ │
│ │
│ │
│ │
│ └─
│ 出口
└────────────────────────
請設計出一來自走車能夠由入口走到出口來，地圖如下：（80CMX120CM）
────────────────────────┐
入口 │
─┐ │
│ │
│ │
│ │
│ │
│ │
│ └─
│ 出口
└────────────────────────
20080919第一個問題解出來了
小朋友經過了一週四節課的時間，終於從最開始的積木開箱→分類→認識NXT PROGRAM，到組合出一台自走車來。
雖然車車看起來2266的，不過至少走了五全還OK啦！
問題有一點修改，改成沿一個大呼拉圈內走五圈。
有人圈圈走的太小了，因為左右輪的車軸距太小了，修正方法除了加大車軸外，也可以換上大輪子。
也有人利用走走停停的方法慢慢走，以免連續走到最後會有一點偏離軌道，變成螺旋形的路徑。
大致程式如下：
［右轉2］→［計時2］→［右轉2］→［計時2］→［LOOP］
也可以
［右轉］→［空］→［空］→［空］→［LOOP］
雖然車車看起來2266的，不過至少走了五全還OK啦！
問題有一點修改，改成沿一個大呼拉圈內走五圈。
有人圈圈走的太小了，因為左右輪的車軸距太小了，修正方法除了加大車軸外，也可以換上大輪子。
也有人利用走走停停的方法慢慢走，以免連續走到最後會有一點偏離軌道，變成螺旋形的路徑。
大致程式如下：
［右轉2］→［計時2］→［右轉2］→［計時2］→［LOOP］
也可以
［右轉］→［空］→［空］→［空］→［LOOP］
2008年9月15日 星期一
20080914第一個project
終於開始上課了，本學期規劃每星期一、二、四、五午休時間，於中年級自然科專科教室聚會，電腦直接使用第二間電腦教室。
本周進度：
第一個PROJECT
利用NXT PROGRAM設計出一台可以在大小呼拉圈中至少行駛五圈的自走車。
<使用設備不限定>
本周進度：
第一個PROJECT
利用NXT PROGRAM設計出一台可以在大小呼拉圈中至少行駛五圈的自走車。
<使用設備不限定>
2008年8月31日 星期日
2008年5月29日 星期四
火星探測器「鳳凰號」（Phoenix）
據國外媒體報道，美國鳳凰號探測器于美國東部時間5月25日19時53分，成功登陸火星北極，尋找可能存在的水。它將利用攜帶的７件“武器”，在火星北極附近區域探尋可能存在的冰層以及適宜生命存在的環境。這７件武器是：
一、機械挖掘臂。它長達２．３５米，可以挖到火星地表之下半米深的土壤，並將樣本遞送到兩臺分析儀器中。
一、機械挖掘臂。它長達２．３５米，可以挖到火星地表之下半米深的土壤，並將樣本遞送到兩臺分析儀器中。
二、機械臂照相機。它安裝在機械臂末端的挖掘鏟上，可以拍攝土壤以及土壤中冰的特寫圖像。
三、熱量和釋出氣體分析儀。它可將土壤樣本加熱，並測量隨著溫度上升，樣本中水蒸氣、二氧化碳及揮發性有機物的變化。
四、顯微鏡以及電化學和傳導性分析儀。顯微鏡主要用于分析礦物顆粒樣本，電化學分析儀用于分析一些化學特性，如是否有溶解的鹽分存在、土壤酸鹼度等。位于機械臂上的傳導探測器則可以檢查土壤的熱量及電傳導特性。
五、立體照相機。它可拍攝著陸位置地形的高清晰度、彩色、立體圖像。
六、氣象儀。它由加拿大宇航局提供，可以監測火星大氣層的塵埃、溫度等變化。
七、火星降落成像儀。它可在著陸時動態拍攝火星著陸位置的地質情況。
資料來源：新華網2008年5月28日 星期三
2008年3月26日 星期三
吳念真跟他的師父
吳念真跟他的師父【轉載】
我的記憶力並不出色，但靠著常常回憶重要畫面，以下敘述應該大致正確。
吳念真生在九份金瓜石，那裡的人無不跟挖礦有關係，聚集了說著各式各樣腔調、混雜了許多地方方言的人，大家一起靠著礦討飯吃。當時所有人都很貧苦，某種程度也因為大家都半斤八兩的窮，而感情很好。
村子裡，除了正在上小學的小孩子，大人幾乎都不識字，要與外地的遊子書信往返，得靠一位先生（忘了正確的稱呼，容我叫他……師傅）幫大家讀信、寫信。村子沒有富人，這位師傅雖然也得挖礦，但因為看得懂字、幫大家做文字溝通，因而在村子裡擁有崇高的地位。
師傅不挖礦的時候，很喜歡看雜誌。
他訂閱了一大堆文藝春秋之類的東西，也看一些日本的武士道小說、偵探小說。除了文學，師傅的吸收新知能力超強，也很有實驗精神。
當時盤尼西林（一種很經典的消炎藥）是很稀有的藥物，如果村子裡的人受了傷，傷口發炎，得靠「自然好」，時間往往拖了很久，有時傷口還會惡化。看醫生？不都說了大家都很窮嗎，當然是看個屁。
事情總要解決，那師傅單單看了雜誌上對這種藥物的介紹，想了想，就命令村子裡的人湊錢，從外地亂買了一堆盤尼西林回來。
買回來了，亂打藥可是會出人命的，於是師傅叫自己的兒子把屁股挺起來，讓他先打一點點看看。過了許久，兒子的傷口比較不痛了，也沒什麼過敏反應，於是------
「這個藥不錯！」師傅結論。
他立刻發出消息，請每個受傷的人都輪流過去讓他打一針。
聽起來很恐怖喔！
但在當時，師傅可是什麼都可以搞定的萬事通，大家都仰仗他。
村子裡的大老粗請師傅寫信時，常嚷著：「師仔！你就跟他說，幹你娘咧你這個夭壽孩子出去工作都這麼久了，半毛錢都沒有寄回家，啊再不寄錢回來，兩個弟弟就沒辦法去上學啦！實在有夠不孝！是要把我活活氣死！」
師傅點點頭，一邊寫著一邊複述：「吾兒，外出工作，辛苦了，但家中經濟拮据你也很清楚，如果你領了薪水，別忘了家中還有兩個弟弟要唸書，寄點錢回家吧。你離鄉背井，還請多多照顧自己。父字。」抬起頭，問：「是不是這樣？」
「是是是！就是這個意思啦！」大老粗眉開眼笑，也許臉還紅了。
大抵如此。
有一天，素有威嚴的師傅叫村子裡所有的小孩在廟口集合，要大家乖乖坐好，寫一篇「請外婆到九份吃拜拜」的邀請信，他要檢查。小孩子哪敢反抗，全都開始寫。
寫完了，師傅一個一個看了。第二天，師傅把正在玩的吳念真叫了過去。
師傅說，他不是真的要大家寫信邀請外婆，而是想看看這些小孩子裡誰的文筆最好。那人就是吳念真。
「有一天師傅會老，會死掉，那一天到的時候，就由你幫村子裡的人讀信、寫信，知不知道？」師傅嚴肅地看著吳念真。
我想當時吳念真一定很迷惘、卻也很驕傲吧。
後來師傅開始教導吳念真寫信的基本禮儀、常用語法等等，也讓吳念真試著替村人讀信（將文謅謅的字，用大家都能理解的用語說清楚）、替村人寫信（也發生了不少趣事）。
村子裡的人甚至湊了一筆錢，買了一隻鋼筆送給吳念真，意義自然是要吳念真好好地繼承這份神聖的責任。
有一天，吳念真的鄰居家收到了一封信。
事情是這樣的。
那位鄰居大嬸的女兒，為了貼補家用，跟很多村子裡的女孩一樣，國小畢業後就去都市裡當工廠女工，過了幾年，再去茶室或酒家上班賺取更多的錢。在當時雖然很多人都是這樣，卻仍是逼不得已。
那個孝順的女兒，某天帶了一個在茶室認識的男人回家，說要結婚。
女兒認識了不嫌棄她工作與出身的男人，應該替她高興，但大嬸還是難過地說，媽媽知道妳辛苦，但家中需要妳這份薪水，妳能不能再多辛苦兩年？兩年過後，再結婚好不好？
女兒大哭一場後，回到都市後與男人分手，繼續在茶室裡陪客。
過了兩年，女兒又帶了一個彬彬有禮的男人回家，喜孜孜地說要結婚。
不料，那位大嬸還是難過地說了同樣的話，諸如弟弟妹妹們都還在唸書，還是需要她那份薪水，希望她女兒可以再辛苦兩年……
這兩年都活在希望裡的女兒痛苦異常，在大哭中答應了她的母親。與那位深愛她的男人回到都市後，提出了分手。
過了很多天，鄰居大嬸收到了一封來自那男人的信。
師傅去挖礦了，於是換吳念真出馬。
吳念真說，他忘了那封信精確說了什麼，有些艱澀的用字他也看不是很懂，但他清晰地記得六個字，叫「虎毒尚不食子」。當他將這六個字原原本本唸了出來時，那位大嬸發瘋地地跑去撞牆，淒厲地哭喊她也不願意這樣啊、實在是生活所逼之類的話。
吳念真的媽媽跟一些圍觀的三姑六婆都傻眼了，奮力阻止大嬸撞牆自殺後，趕緊說，吳念真應該是唸錯了意思，要大嬸等到正港的師傅出馬讀信再說。
眾人眼巴巴盼著師傅從礦坑回來，立刻把信奉上，師傅有條不紊地唸了起來：「我很喜歡你的女兒，雖然現在因為種種現實原因無法在一起，真的非常遺憾，貧窮不是妳願意的，我也能體諒妳的處境，如果將來還有緣份，希望還是能跟你的女兒在一起。」
念完了，完全傻眼的吳念真被他爸毒打了一頓，罪名是亂讀信。
有好幾天，屁股爛掉的吳念真正眼都不看師傅一眼，遠遠看見就避開。
直到被師傅叫住，拉到一旁。
師傅說，你讀的內容沒有錯，但那樣讀只會白白傷了大嬸的心。既然兩人都已經分手了，是既定事實了，不如把內容圓一下------最後只要把「意思傳達出來就好了」。(其實，我必須吐槽，那意思一點都不對）。
當時年紀還小的吳念真雖然不是很懂，但還是勉強領受了。
幾天後，礦坑塌陷。
師傅走了。
吳念真哭得不能自己。
他說，他這輩子就看過這麼一個真正的「知識份子」。
師傅讓吳念真知道，所謂真正的知識份子，是自己的知識貢獻給知識比他低的人，而不是反過來利用知識，去掠奪知識比他不足的人。
他的一生中，就只有當年亂打盤尼西林的師傅符合這樣的標準。
我想，這就是一顆柔軟的心吧。當然這是吳念真心中的知識份子典型。
老蘇說：「以上文章為本次活動提供所有成員互相勉勵的文章。」
我的記憶力並不出色，但靠著常常回憶重要畫面，以下敘述應該大致正確。
吳念真生在九份金瓜石，那裡的人無不跟挖礦有關係，聚集了說著各式各樣腔調、混雜了許多地方方言的人，大家一起靠著礦討飯吃。當時所有人都很貧苦，某種程度也因為大家都半斤八兩的窮，而感情很好。
村子裡，除了正在上小學的小孩子，大人幾乎都不識字，要與外地的遊子書信往返，得靠一位先生（忘了正確的稱呼，容我叫他……師傅）幫大家讀信、寫信。村子沒有富人，這位師傅雖然也得挖礦，但因為看得懂字、幫大家做文字溝通，因而在村子裡擁有崇高的地位。
師傅不挖礦的時候，很喜歡看雜誌。
他訂閱了一大堆文藝春秋之類的東西，也看一些日本的武士道小說、偵探小說。除了文學，師傅的吸收新知能力超強，也很有實驗精神。
當時盤尼西林（一種很經典的消炎藥）是很稀有的藥物，如果村子裡的人受了傷，傷口發炎，得靠「自然好」，時間往往拖了很久，有時傷口還會惡化。看醫生？不都說了大家都很窮嗎，當然是看個屁。
事情總要解決，那師傅單單看了雜誌上對這種藥物的介紹，想了想，就命令村子裡的人湊錢，從外地亂買了一堆盤尼西林回來。
買回來了，亂打藥可是會出人命的，於是師傅叫自己的兒子把屁股挺起來，讓他先打一點點看看。過了許久，兒子的傷口比較不痛了，也沒什麼過敏反應，於是------
「這個藥不錯！」師傅結論。
他立刻發出消息，請每個受傷的人都輪流過去讓他打一針。
聽起來很恐怖喔！
但在當時，師傅可是什麼都可以搞定的萬事通，大家都仰仗他。
村子裡的大老粗請師傅寫信時，常嚷著：「師仔！你就跟他說，幹你娘咧你這個夭壽孩子出去工作都這麼久了，半毛錢都沒有寄回家，啊再不寄錢回來，兩個弟弟就沒辦法去上學啦！實在有夠不孝！是要把我活活氣死！」
師傅點點頭，一邊寫著一邊複述：「吾兒，外出工作，辛苦了，但家中經濟拮据你也很清楚，如果你領了薪水，別忘了家中還有兩個弟弟要唸書，寄點錢回家吧。你離鄉背井，還請多多照顧自己。父字。」抬起頭，問：「是不是這樣？」
「是是是！就是這個意思啦！」大老粗眉開眼笑，也許臉還紅了。
大抵如此。
有一天，素有威嚴的師傅叫村子裡所有的小孩在廟口集合，要大家乖乖坐好，寫一篇「請外婆到九份吃拜拜」的邀請信，他要檢查。小孩子哪敢反抗，全都開始寫。
寫完了，師傅一個一個看了。第二天，師傅把正在玩的吳念真叫了過去。
師傅說，他不是真的要大家寫信邀請外婆，而是想看看這些小孩子裡誰的文筆最好。那人就是吳念真。
「有一天師傅會老，會死掉，那一天到的時候，就由你幫村子裡的人讀信、寫信，知不知道？」師傅嚴肅地看著吳念真。
我想當時吳念真一定很迷惘、卻也很驕傲吧。
後來師傅開始教導吳念真寫信的基本禮儀、常用語法等等，也讓吳念真試著替村人讀信（將文謅謅的字，用大家都能理解的用語說清楚）、替村人寫信（也發生了不少趣事）。
村子裡的人甚至湊了一筆錢，買了一隻鋼筆送給吳念真，意義自然是要吳念真好好地繼承這份神聖的責任。
有一天，吳念真的鄰居家收到了一封信。
事情是這樣的。
那位鄰居大嬸的女兒，為了貼補家用，跟很多村子裡的女孩一樣，國小畢業後就去都市裡當工廠女工，過了幾年，再去茶室或酒家上班賺取更多的錢。在當時雖然很多人都是這樣，卻仍是逼不得已。
那個孝順的女兒，某天帶了一個在茶室認識的男人回家，說要結婚。
女兒認識了不嫌棄她工作與出身的男人，應該替她高興，但大嬸還是難過地說，媽媽知道妳辛苦，但家中需要妳這份薪水，妳能不能再多辛苦兩年？兩年過後，再結婚好不好？
女兒大哭一場後，回到都市後與男人分手，繼續在茶室裡陪客。
過了兩年，女兒又帶了一個彬彬有禮的男人回家，喜孜孜地說要結婚。
不料，那位大嬸還是難過地說了同樣的話，諸如弟弟妹妹們都還在唸書，還是需要她那份薪水，希望她女兒可以再辛苦兩年……
這兩年都活在希望裡的女兒痛苦異常，在大哭中答應了她的母親。與那位深愛她的男人回到都市後，提出了分手。
過了很多天，鄰居大嬸收到了一封來自那男人的信。
師傅去挖礦了，於是換吳念真出馬。
吳念真說，他忘了那封信精確說了什麼，有些艱澀的用字他也看不是很懂，但他清晰地記得六個字，叫「虎毒尚不食子」。當他將這六個字原原本本唸了出來時，那位大嬸發瘋地地跑去撞牆，淒厲地哭喊她也不願意這樣啊、實在是生活所逼之類的話。
吳念真的媽媽跟一些圍觀的三姑六婆都傻眼了，奮力阻止大嬸撞牆自殺後，趕緊說，吳念真應該是唸錯了意思，要大嬸等到正港的師傅出馬讀信再說。
眾人眼巴巴盼著師傅從礦坑回來，立刻把信奉上，師傅有條不紊地唸了起來：「我很喜歡你的女兒，雖然現在因為種種現實原因無法在一起，真的非常遺憾，貧窮不是妳願意的，我也能體諒妳的處境，如果將來還有緣份，希望還是能跟你的女兒在一起。」
念完了，完全傻眼的吳念真被他爸毒打了一頓，罪名是亂讀信。
有好幾天，屁股爛掉的吳念真正眼都不看師傅一眼，遠遠看見就避開。
直到被師傅叫住，拉到一旁。
師傅說，你讀的內容沒有錯，但那樣讀只會白白傷了大嬸的心。既然兩人都已經分手了，是既定事實了，不如把內容圓一下------最後只要把「意思傳達出來就好了」。(其實，我必須吐槽，那意思一點都不對）。
當時年紀還小的吳念真雖然不是很懂，但還是勉強領受了。
幾天後，礦坑塌陷。
師傅走了。
吳念真哭得不能自己。
他說，他這輩子就看過這麼一個真正的「知識份子」。
師傅讓吳念真知道，所謂真正的知識份子，是自己的知識貢獻給知識比他低的人，而不是反過來利用知識，去掠奪知識比他不足的人。
他的一生中，就只有當年亂打盤尼西林的師傅符合這樣的標準。
我想，這就是一顆柔軟的心吧。當然這是吳念真心中的知識份子典型。
老蘇說：「以上文章為本次活動提供所有成員互相勉勵的文章。」
2008年3月24日 星期一
訓練學生的邏輯程式
這是由獅湖國小的許老師介紹的軟體
scrath這套軟體是由麻省理工學院所設計，鼓勵學生透過想像力→程式化→分享作品，來設計故事、遊戲或動畫的軟體。
建議學生可以透過這套軟體來學習邏輯觀念。
http://scratch.mit.edu/
scrath這套軟體是由麻省理工學院所設計，鼓勵學生透過想像力→程式化→分享作品，來設計故事、遊戲或動畫的軟體。
建議學生可以透過這套軟體來學習邏輯觀念。
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